福建省漳州市2020屆高中畢業班第二次教學質量檢測語文試題

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            • 資源類別: 人教版 / 高中試卷 / 高考模擬試卷
            • 文件類型: docx
            • 資源大小: 43 KB
            • 資源評級:
            • 更新時間: 2020/4/21 8:45:55
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            資源簡介:
            共22小題,約11530字。
              漳州市2020屆高中畢業班第二次教學質量檢測
              語文試題
              本試題卷共10頁,22題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘。
              考生注意:
              1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
              2.作答時,將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
              3.考試結束后,將本試卷和答題卡并交回。
              一、現代文閱讀(36分)
              (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
              閱讀下面的文字,完成1-3題。
              漢字起源于中華黃河流域,是華夏文化的代表。漢字在發展中不斷向其他文化傳播,傳向境內少數民族地區,傳向域外其他國家。漢宇的傳播分三種情況:一是漢字記錄的漢語文獻跨文化流傳,或者在跨文化環境中用漢字生成漢語文獻;二是借用漢字記錄別的語種,從而形成準漢字外語文獻;三是受漢字影響而新創本民族文字,從而形成類漢宇外語文獻。從漢語漢字,到外語準漢字,再到外語類漢字,也可以看作漢字傳播的三個階段。
              以東亞和東南亞而言,通常認為漢字在兩漢之際已經傳入朝鮮,長期作為朝鮮官方規范文字,公元4世紀前后朝鮮人民創造出“鄉札”“吏讀”“口訣文字”三種書寫形式,主要以漢字轉寫來記錄朝鮮語,到公元15世紀才模仿漢字筆畫創制出自己的字母文字“諺文”。1784年在日本九州出土“漢委奴國王”金印,又曾出土新莽時期的貨幣,說明兩漢時期漢 字也已傳入日本。日本奈良時代的《萬葉集》完全用漢字記錄,還有日本借用漢字時的“音讀”和“訓讀”,利用漢字形體創造的“片假名”和“平假名”,都體現了漢字傳播的淵源。在越南的歷史上,越語和漢語長期并行,而漢字是唯一的官方文字,越南古代的歷史文化資料都以漢字書寫。直至1I世紀,越南人才借鑒漢學的造字方法并利用漢字的形體元素創造出自己的民族文字“喃字”。
              在中國境內,許多少數民族都直接使用漢語漢字,也有不少民族借用漢字或受漢字影響而創造了自己的民族文字。如白族的白文、納西族的東巴文、黨項族的西夏文、契丹族的契丹文、壯族的壯文、侗族的侗文、水族的水書等,其文字形體和造字用字方法都或多或少受到漢字影響。如記錄壯語的古方塊壯字就是唐宋時期壯族人利用漢字的偏旁部首、根據漢字的造字方法而創造的,宋代學者莊綽《雞肋篇》、范成大《桂海虞衡志》提及廣西有種土俗字,其實就是古壯字。
              可以說,漢字不僅是中華文明的傳承者,同時在少數民族地區,在東亞東南亞漢字文化圈、以及一帶一路沿線各國的文明發展進程中也留下了深深的印跡,漢字已經成為世界共同珍視的文化資源。是現代社會各國進一步增進文化認同、加強交流合作、謀求共同發展的重要紐帶。隨著中國政治地位的提高和經濟實力的增強,漢字文化的國際影響力將越來越大。
              漢字從遠古發展至今,其歷史生命力、文化創造力、超常表現力、民族凝聚和路文化影響力舉世矚目,足以今中華兒女引以為自豪,并充滿文化自信。在中華民族的偉大復興進程中,漢字擔負著傳統文化發揚光大的歷史使命,同時也是開啟現代文化和走向國際化大門的鑰匙。正如中國文字學會會長黃德寬所言“漢字數千年來持續發展并沿用至令,成為世界語言文字發展史上的奇跡。其獨特的結構特征、豐富的文化內涵、悠久的使用歷史、歷久彌新的生命力,蘊含著一系列理論課題和巨大的理論價值。”漢字及其蘊含和附帶的各種文化元素在新時代依然生機勃發,魅力無限!
              (摘編自李運富《中國漢字魅力無限》)
              1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是 (3分)
              A漢字從誕生之日起就隨著華夏文化的傳播,傳向境內少數民族地區和域外國家。
              B.由直接使用漢字到受漢字影響新創本民族文字,其他文化受漢字的影響不斷變化。
              C.漢字漢代時就傳入朝鮮和日本,11世紀才傳入越南,說明漢字并非同時傳入域外。
              D.國內少數民族都是在使用漢字的過程中受到漢字的影響,創造了自己的民族文字。
              2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)
              A.文章列舉漢字在朝鮮、日本和越南傳播的例子,闡述了漢字在域外傳播的狀況。
              B.文章從域外和境內兩方面具體闡述了漢字的傳播狀況,有理有據,層次清晰。
              C.文章以宋代兩學者著作的有關內容來說明漢字是壯族創造自己民族文字的基礎。
              D.文章既有對漢字傳播及其影響的闡述,又有對它在新時代依然魅力無限的論證。
              3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)
              A.東亞和東南亞一些國家的文字或多或少受到漢字的影響,一定程度上也反映了他們的文化與我國的關聯。
              B.漢字在歷史上曾作為越南唯一的官方文字,其歷史文化資料都以漢字書寫,可見漢字對越南的影響之深。
              C.國人之所以充滿文化自信,是基于漢字在新時代所承載的歷史使命以及在現代文化與國際交流中的作用。
              D.中國漢字的魅力,可以從它的結構特征、文化內涵、使用歷史以及歷久彌新的生命力來認識和研究。
              (二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
              閱讀下面的文字,完成4~6題。
              材料一:
              自一帶一路倡議提出以來,中國與周邊國家貿易不斷加強。各行各業在積極參與一帶一路建設,在貿易合作中不斷尋找競爭優勢,拓展海外市場,挖掘新的增長點。一帶一路相關話題在微博上引起了網友們的熱烈討論,“一帶一路”為關鍵詞的博文達到1526771條,其感 中網友最關注的是什么呢?
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